MULTIPLE INTELLIGENCES " (Materi Belajar Strategi Pembelajaran Geografi)

MULTIPLE INTELLIGENCES

Top of Form

MULTIPLE INTELLIGENCES " "Materi Belajar Strategi Pembelajaran Geografi"
penerapan pada Materi Pokok Geografi SMP dan SMA

Teori kecerdasan ganda dikembangkan pada tahun 1983 oleh Dr Howard Gardner, profesor pendidikan di Harvard University. Ini menunjukkan bahwa gagasan kecerdasan tradisional, berdasarkan IQ pengujian, terlalu terbatas. Sebaliknya, Dr Gardner mengusulkan delapan kecerdasan yang berbeda untuk menjelaskan lebih luas potensi manusia pada anak-anak dan orang dewasa. Kecerdasan ini adalah:

1.      Kecerdasan Linguistik ("kata pintar")

2.      Kecerdasan logis-matematis ("nomor / penalaran pintar")

3.      Spasial intelijen ("gambar pintar")

4.      Kinestetik-Jasmani kecerdasan ("tubuh pintar")

5.      Kecerdasan musikal ("musik pintar")

6.      Kecerdasan Interpersonal ("orang pintar")

7.      kecerdasan Intrapersonal ("diri pintar")

8.      kecerdasan Naturalis ("sifat pintar")

Dr Gardner mengatakan bahwa sekolah dan budaya kita memfokuskan sebagian besar perhatian mereka pada kecerdasan linguistik dan logis-matematis. Kami menghargai orang-orang yang sangat pandai atau logis dari budaya kita. Namun, Dr Gardner mengatakan bahwa kita juga harus menempatkan perhatian yang sama pada individu yang menunjukkan hadiah dalam kecerdasan lain: seniman, arsitek, musisi, naturalis, desainer, penari, terapis, pengusaha, dan orang lain yang memperkaya dunia di mana kita hidup . Sayangnya, banyak anak yang memiliki karunia-karunia ini tidak menerima penguatan banyak untuk mereka di sekolah. Banyak dari anak-anak, pada kenyataannya, berakhir menjadi berlabel "belajar," "ADD (gangguan perhatian defisit," atau hanya kurang berprestasi, bila cara unik mereka berpikir dan belajar yang tidak ditangani oleh kelas berat linguistik atau logis-matematis Teori kecerdasan ganda mengusulkan. sebuah transformasi besar dalam cara sekolah kita dijalankan. Hal ini menunjukkan bahwa guru dilatih untuk menyajikan pelajaran mereka dalam berbagai cara menggunakan musik, pembelajaran kooperatif, kegiatan seni, bermain peran, kunjungan lapangan multimedia, , dalam refleksi, dan banyak lagi (lihat Multiple Intelligences di dalam Kelas). Kabar baiknya adalah bahwa teori kecerdasan ganda telah meraih perhatian banyak pendidik di seluruh negeri, dan ratusan sekolah saat ini menggunakan filosofi untuk mendesain ulang cara mendidik anak Kabar buruknya adalah bahwa ada ribuan sekolah masih di luar sana yang mengajarkan dengan cara yang sama tua kusam, melalui ceramah kering, dan lembar kerja membosankan dan buku pelajaran.. Tantangannya adalah untuk mendapatkan informasi ini ke banyak guru, sekolah administrator, dan lain-lain yang bekerja dengan anak-anak, sehingga setiap anak memiliki kesempatan untuk belajar dengan cara yang harmonis dengan pikiran mereka yang unik (lihat dengan cara mereka sendiri).

Teori kecerdasan ganda juga memiliki implikasi yang kuat untuk belajar dewasa dan pembangunan. Banyak orang dewasa menemukan dirinya dalam pekerjaan yang tidak memanfaatkan optimal kecerdasan mereka paling maju (misalnya, yang sangat kinestetik-jasmani individu yang terjebak dalam pekerjaan meja-linguistik atau logis ketika dia atau dia akan jauh lebih bahagia dalam pekerjaan mana mereka bisa bergerak, seperti pemimpin rekreasi, penjaga hutan, atau terapis fisik). Teori kecerdasan ganda dewasa memberikan cara baru untuk melihat kehidupan mereka, memeriksa potensi yang ditinggalkan mereka di masa kecil mereka (seperti cinta untuk seni atau drama) tapi sekarang memiliki kesempatan untuk berkembang melalui kursus, hobi, atau lainnya program pengembangan diri (lihat 7 Kinds of Smart).

referensi ; http://www.thomasarmstrong.com/multiple_intelligences.php